Con el regreso de las aulas presenciales, las aulas chilenas han visto menos herramientas técnicas para apoyar el aprendizaje y la gestión docente, según expertos del Grupo Santilana. La situation se répète dans d’autres pays du cône sud des Amériques, comme le Pérou, l’Argentine et la Bolivie, mais diffère de ce qui se passe dans les pays de l’OCDE, où ce choc n’a pas été pris en cuenta.

Los académicos dijeron que las nuevas plataformas pueden desempeñar un papel importante para complementar los procesos de enseñanza. Más aún en un contexto complejo: un informe reciente de la UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial pronosticó que la pandemia haría retroceder diez años la escolaridad en América Latina.

“Lo que hemos visto es que ha habido una disminución en el uso de herramientas tecnológicas. Por un lado, es comprensible que los docentes estén regresando a un lugar seguro de lápiz y papel, ya que las aulas virtuales no eran muy propicias para su trabajo. más horas y en condiciones difíciles”, dijo Fernando Valenzuela, coordinador de Plano, una solución de evaluación diseñada por la editorial Santilana.

“Pero, por otro lado, muestra que el sistema educativo en América Latina aún es tradicional e inadecuado para el avance de la tecnología y la transformación digital de la sociedad. Muy pocas escuelas utilizan herramientas como las aulas virtuales en caso de cuarentena preventiva, y la mayoría de los documentos se redactan en papel, con el método más tradicional.

Plano de Santilana, creado hace ocho años, es una solución tecnológica para uso en línea, accesible para docentes y estudiantes y donde se encuentran pruebas y evaluaciones por áreas principales: matemáticas, lenguaje y comunicación, historia y ciencias naturales. Entre sus ventajas, proporciona a los docentes un banco de preguntas a medida, lo que les permite reducir la carga de trabajo.

En 2021, debido a las restricciones sanitarias y la virtualización de las aulas, Chile experimentó un aumento del 37 % en usuarios completos y un aumento del 153 % en el número de evaluaciones. Además de la posibilidad de ser utilizado íntegramente en formato digital, ofrece una mejor gestión académica a la hora de corregir y analizar los resultados de los exámenes.

dinamizar el aprendizaje

Según datos del Banco Mundial, alrededor de 170 millones de estudiantes en América Latina y el Caribe recibieron solo el 50% de las lecciones presenciales que habrían recibido en el primer semestre de 2021 desde que se declaró la pandemia. El 70% de los estudiantes de 10 años se encuentran en pobreza de aprendizaje y no pueden leer ni comprender textos simples.

En este contexto, Valenzuela planteó que las nuevas plataformas podrían ser un complemento importante para agilizar y agilizar los procesos de aprendizaje, además de reducir la carga de trabajo de los docentes. Dijo que en el caso de los estudiantes, al ser nativos digitales, hay grandes oportunidades para facilitar el cambio, pero las escuelas también necesitan alentar a sus equipos a usar las nuevas herramientas en su beneficio, dijo.

“Apoyará tareas como las tareas de los docentes y los procesos de evaluación, los hará más automatizados y permitirá que los docentes usen sus habilidades para hacer lo realmente importante: contribuir al aprendizaje de los estudiantes y los proyectos escolares. La tecnología es un complemento, un medio para lograr logros educativos. objetivos y no un fin en sí mismo”, subrayó el coordinador titular de Chile.